以色塑形、随类赋彩 | 广州画室带你欣赏郑守强色彩作品！

作者简介 

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郑守强 黑龙江人    

 2011年从事美术考前行业至今

曾任职于黑龙江、吉林等地画室，担任色彩学科主管

所带学生成绩优异，累积带出数十名校考状元

曾连年在吉林省教出色彩单科148分学员十数名

2016年班级学生吉林省美术联考

色彩平均分125（合百分制83.33）分的高分

2017、2018、2019连续三年 

黑龙江联考色彩93分（单科榜眼）等

应届零基础黑龙江联考250.5分 260分等神话！

第二届东北四省模拟联考评委

参与出版合集《中国美术高考年鉴Ⅰ&Ⅱ》《变革-色调》

《顶尖色彩》《实力派-黑龙江艺考名师》

《画室内部定制书》《敲门砖-绘画了课件供稿》等多部作品

名师问答

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1、如何从色彩写生到默写的转化？

“色彩写生是培养学生观察概括能力最直观有效的方式。 我们通过色彩写生训练来锻炼学生观察感知颜色的能力，观察在光影下物体所呈现出来的基于环境效果下画面整体的颜色变化，以及造型当中所呈现出来的变化。

通常，我们通过写生积累出来的调色经验和颜色认知，能为我们应对默写考试提供充足的知识储备。也正因为我们通过写生的学习丰富了我们的知识储备，认知储备，为我们的默写提供了很好的解决方案。 使得我们的默写变得更加容易上手。”

2、色彩能不能脱离造型而独立存在？

“色彩是我们对大千世界事物的基本感知。每个人都有自己的颜色感受能力， 色彩是不具备形体和体积属性的。 

但我们所学习的考前色彩，是需要结合造型的， 因此对于我们初学者而言，认识颜色和使用颜色。

需要结合最基本的造型而去理解运用的，我们通过基础的造型特征可以更具象的理解色彩变化，以色塑形，以达到训练目的。”

3、你们在色彩教学中会进行单体训练吗？

“色彩教学中单体训练是重要一环。我们通过色稿的学习，以概括处理整体画面协调性，把握画面整体大关系，为具象写实打下良好的基础。

通过单体训练，强化学生对物体造型的特征，光影结构变化的运用。做到以色塑形、随类赋彩。

通过学生对单个物体造型特征和颜色变化的理解，提升学生对物体的处理能力。已达到塑造目的。

使学生从小色稿到完整画面过渡期，对塑造有更加深刻的理解。”

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